?? ギガ睡眠時間-社会科における「科学的認識能力」の検討 J Stage社会科における「科学的認識能力」の検討. −K・R・Popperの科学論を手がかりとして. 山 根 栄 次. 1．社会科の目標としての「科学的認識能力」. 戦後，教科として…… 社会科における「科学的認識能力」の検討 J Stage-社会科における「科学的認識能力」の検討. K・R・Popperの科学論を手がかりとして. 山根 栄次. 著者情報. 山根 栄次. 東京教育大学大学院…… 社会科教育研究 と社会科教育学研究 1 Internet Archive Scholarづ け,社会科の 教科内容 として 構成する理論を検討 した り,授業で 実際に 用い る具体的. な教材と して 構成 した りして い る. 方法論的領域 で は,社会の 認識とい. 1966,…… 研究意図が 恵 社会科に おける総合的思考力の 形成 “. とい うこ とに 向け られ …… 記述 ,体験 に 秩序と意味を与え る社会的 認識の 範疇で ある. (3} 7 レ. ー. 学会論文 臨床教科教育学会概念生態系における適応的なメタ認知に基づく概念変換に関する事例的研究, 小川 …… 2017年 第17巻 第1号 95, 物理基礎の授業における科学的な探究の能力の育成…… 「非認知能力」の概念に関する考察（Ⅱ）遠藤利彦 編（2017）（編），非認知的（社会情緒的）能力の発達と科学的検討手法についての研究に関す. る報告書.平成 29 年度国立教育政策研究所プロジェクト研究報告書. 学会誌「環境教育」1991 2006 目次とPDF-環境教育 第17巻（2007）以降は、文部科学省所管の国立研究開発法人日本科学振興機構（JST）により運営されている学術情報提供システム「J-STAGE」で公開…… Google Scholar/Books を用いた日本の 社会科学文献の引用分析社会学をはじめとするさまざまな学問分野における研究者の活動をそれぞれの分野の特. 徴にそくして把握することは、研究者の活動を記述・分析する科学社会学の一部…… 小中一貫校における 1 人 1 台端末とパフォーマンス課題を導入 ……――京都市立凌風小中学校における社会科・理科の事例検討――. 若松大輔 鎌田祥輝 …… その. 理由は、社会科では社会事象の科学的な認識を重視し. ており、完全に子ども…… 研究力を多角的に分析・評価する 新たな指標の開発について-1．研究力の多角的な分析・評価の背景について、認識を共有いただいた。 2．研究開発・イノベーションの測定・評価等に係る諸活動にも従事されている、…… -壊れかけのたらい回し-