道徳 文部科学省 資料 文部科学省 道徳 学習指導要領

文部科学省 道徳 教材-文部科学省の道徳のねらいは？ 道徳教育は，教育基本法及び学校教育法に定められた教育の根 本精神に基づき，自己の生き方を考え、主体的な判断の下に行動し、 自立した人間として他者と共によりよく生きるための基盤となる道徳性 を養うことを目標とする。 道徳教育とは何をする教育ですか？ 道徳教育は，学校の教育活動全体を通じて，道徳性を養うことを目標としています。 道徳科は，道 徳教育でとらえた道徳的諸価値を補充，深化，統合する計画的・発展的な学習により，道徳性の諸様 相である，道徳的判断力，道徳的心情，道徳的実践意欲と態度を育成する要となる時間として位置付 くものです。 道徳教育の4つの視点とは？ １ 主として自分自身に関すること。 ２ 主として他の人とのかかわりに関すること。 ３ 主として自然や崇高なものとのかかわりに関すること。 ４ 主として集団や社会とのかかわりに関すること。 道徳の授業が廃止されたのはいつからですか？ 平成30年度から小学校で、平成31年度からは中学校でも道徳科の授業が完全実施されますが、どのような背景があるのですか？ 田沼 戦前は「修身科」という教科で道徳教育が行われていましたが、1945年（昭和20年）にそれが廃止され、戦後しばらくは道徳教育の空白期間となりました。 道徳教育 文部科学省児童生徒が，生命を大切にする心や他人を思いやる心，善悪の判断などの規範意識等の道徳性を身に付けることは，とても重要です。ここでは，道徳教育の充実に向けた取組等を…… 道徳教育について 文部科学省一 幅広い知識と教養を身に付け，真理を求める態度を養い，豊かな情操と道徳心を培うとともに，健やかな身体を養うこと。 道徳教育は，児童生徒が人間としての在り方を自覚…… 資料4 道徳教育について 文部科学省道徳教育は，教育基本法及び学校教育法に定められた教育の根. 本精神に基づき，自己の生き方を考え、主体的な判断の下に行動し、. 自立した人間として他者と共によりよく…… 他の人はこちらも質問道徳教育は，教育基本法及び学校教育法に定められた教育の根 本精神に基づき，自己の生き方を考え、主体的な判断の下に行動し、 自立した人間として他者と共によりよく生きるための基盤となる道徳性 を養うことを目標とする。 道徳教育アーカイブ～「特別の教科 道徳」の全面実施～ 文部科学省文部科学省では、「特別の教科 道徳」の趣旨の実現を図るため、「考え、議論する道徳」の授業づくりの参考となる映像資料等を提供し、学校の取組を全力で支援します。 道徳…… 特別の教科 道徳編 文部科学省各学校においては，本書を御活用いただき，学習指導要領等についての理解を深. め，創意工夫を生かした特色ある教育課程を編成・実施されるようお願いしたい。 むすびに，…… 道徳教育について 道徳教育アーカイブ～「特別の教科 …… 文部科学省こうした中、平成27年3月に小学校及び中学校の学習指導要領等を改正し、これまでの「道徳の時間」が新たに「特別の教科 道徳」と位置づけられることとなりました。 道徳教育の概要について 文部科学省道徳教育は、教育基本法及び学校教育法に定められた教育の根本精神に基づき、人間尊. 重の精神と生命に対する畏（い）敬の念を家庭、学校、その他社会における具体的な生活…… 道徳科の授業の充実を図るために道徳教育は、教育基本法及び学校教育法. に定められた教育の根本精神に基づき、. 自己の生き方を考え、主体的な判断の下に. 行動し、自立した人間として他者と共に. 資料2：道徳教育について 文部科学省道徳 · 「自他の生命の尊重」、「人間として、してはならないことをしない」、「主体的に社会の形成に参画」するなど、発達の段階に応じた指導の重点の明確化 · 児童生徒が…… 11．特別の教科 道徳の指導におけるICTの活用について YouTube10:3410分34秒11．特別の教科 道徳の指導におけるICTの活用について - YouTubehttps:www.youtube.com>watch特別の教科 道徳の指導におけるICTの活用について …… 道徳科に求められる評価（文部科学省初等中等教育局教育課程課 堀田竜次)：校内研修シリーズ№147. -小学校道徳 内容項目一覧表-